Trường PTDT Nội trú Nam Trà My

Mọi lĩnh vực hoạt động trong đời sống xã hội nói chung đều luôn đòi hỏi những sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) để không ngừng vận động, phát triển. Trong đó, giáo dục là lĩnh vực đặc biệt cần đến những SKKN, bởi vì sản phẩm của giáo dục là nhân cách con người – chủ nhân xã hội mọi thời đại. Nếu không có những con người mới thì không thể có xã hội mới. Và con người mới đó chỉ có thể có được từ một nền giáo dục mới (với những tư tưởng mới, SKKN mới,...) đào tạo nên.

Với tư tưởng "Thi đua là yêu nuớc, yêu nước thì phải thi đua" và sáng kiến: "Diệt giặc đói khổ, diệt giặc dốt nát, diệt giặc ngoại xâm", được cụ thể hóa bằng việc tổ chức thực hiện phong trào bình dân học vụ của Chủ tịch Hồ Chí Minh cùng Chính phủ Lâm thời Việt Nam đã đưa toàn dân tộc ta đi ra được khỏi kiếp nô lệ, "ngu dân" với 95% số người mù chữ đến chỗ phần lớn nhân dân đều được học hành. Cùng với bao SKKN đổi mới khác của toàn hệ thống giáo dục, để ngày nay nước ta có được một đội ngũ trí thức tài năng, tận tụy, góp phần xứng đáng vào sự nghiệp cách mạng mới, sự nghiệp dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh. Đây là những minh chứng thuyết phục nhất về tầm quan trọng của SKKN.

Nhận thức rõ về tầm quan trọng của SKKN, trong bốn năm học qua (từ 2011 – 2012 đến 2014 -2015), Hội đồng Khoa học (HĐKH) trường PTDTNT huyện Nam Trà My đã tổ chức chỉ đạo, triển khai cho toàn đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên (GV) thực hiện SKKN, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSP ƯD), bộ đề kiểm tra (đề thi) sau đây được gọi tắt là đề tài nghiên cứu khoa học (ĐTNCKH); với các nội dung nhiệm vụ và hệ thống giải pháp trọng tâm, bao gồm:

Một là, tổ chức sơ kết, rút kinh nghiệm hai năm học (từ 2009-2010 đến 2010-2011) thực hiện SKKN, đăng lên mạng nội bộ các SKKN trình bày đúng và đạt chất lượng để cùng tham khảo, nhân rộng áp dụng.

Hai là, thực hiện công tác thi đua đúng theo Quy chế của UBND tỉnh Quảng Nam (ban hành tại Quyết định số 25 ngày 29/10/2010).

Ba là, tập huấn cách thức viết và đánh giá, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm cho toàn đội ngũ theo Công văn số 675 ngày 18 tháng 3 năm 2008 của Sở GD&ĐT (ở năm học 2011 – 2012). Kịp thời triển khai thực hiện Công văn số 3848 ngày 29 tháng 10 năm 2012 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và các bộ đề thi.

Bốn là, triển khai Quy trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2011-2012 và những năm học tiếp theo của đơn vị, trong đó nêu rõ kế hoạch thực hiện trong từng năm học từ việc đăng ký đề tài, theo dõi, hướng dẫn, giám sát đến việc chấm chọn, đánh giá xếp loại và quảng bá nhân rộng áp dụng. Cùng với kế hoạch sơ kết (2 năm rưỡi đến 3 năm/ 1 lần), tổng kết (5 năm/ 1 lần).

Năm là, thực hiện thống nhất Phiếu đăng ký đề tài SKKN, NCKHSPƯD và các bộ đề thi theo mẫu, với các nội dung chính: tên đề tài, loại đề tài, thời gian, đối tượng nghiên cứu, nội dung, kết quả thực hiện. Phiếu này được niêm yết công khai trong toàn đơn vị.

Sáu là, hướng dẫn, giám sát, kiểm tra thường xuyên, nghiêm túc đối với thực tế triển khai, thực hiện của tất cả các đề tài nghiên cứu thông qua việc dự giờ, giám sát việc tổ chức các hoạt động giáo dục chính khóa, ngoại khóa, hội thảo, hội thi, hội trại,...

Bảy là, thực hiện tốt việc đánh giá, xếp loại và quảng bá nâng cao hiệu quả SKKN theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT tỉnh: niêm yết kết quả đánh giá, xếp loại; tổ chức hội thảo nhân rộng áp dụng; đăng tải các đề tài đã được thẩm định, xếp loại cấp ngành (tỉnh).

Thực hiện chặt chẽ, nghiêm túc các nội dung nhiệm vụ với hệ thống giải pháp nêu trên, trong các năm học qua, CBQL và GV trong đơn vị đã tích cực thực hiện các ĐTNCKH với tổng số ĐTNCKH đã thực hiện: 65/ 81 ĐTNC đăng ký, tỉ lệ 80,25%. Kết quả xếp loại cụ thể như sau:

Cấp trường, tổng số ĐTNCKH được công nhận: 64/ 65, tỉ lệ 98,5%. Trong đó: có 51 ĐTNC đạt loại A, tỉ lệ 79,7%; 12 ĐTNC loại B, tỉ lệ 18,8%; 01 ĐTNC loại C, tỉ lệ 1,5%.

Cấp tỉnh: Tổng số ĐTNCKH được công nhận: 09/12 ĐTNC đề nghị đánh giá, công nhận, tỉ lệ 75,5%. Trong đó: loại B: 03, tỉ lệ 33,3%; loại C: 06, tỉ lệ 66,7%.

Kết quả ĐTNCKH dự thi GVDG: cấp trường đạt 36/ 38 ĐTNC, tỉ lệ: 94,74%; cấp huyện đạt 09/ 09 ĐTNC, tỉ lệ: 100%; cấp tỉnh đạt 02/ 02 ĐTNC, tỉ lệ: 100%.
Về hiệu quả phổ biến, nhân rộng áp dụng: 100% ĐTNCKH được trao đổi kinh nghiệm, áp dụng trong tổ, trong trường.

Trong đó có một số ĐTNC được trao đổi kinh nghiệm ngoài phạm vi đơn vị, qua trang web của trường.

Các tổ thực hiện tốt việc nghiên cứu, ứng dụng ĐTNCKH trong các năm học qua là các tổ chuyên môn lĩnh vực dạy học, giáo dục và quản lý giáo dục; gồm: KHTN 1, KHXH 1, KHTN 2 và KHXH 2.

Các cá nhân thực hiện ĐTNCKH đạt chất lượng, hiệu quả cao; tiêu biểu đi đầu trong cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học, sáng tạo" trong giai đoạn vừa qua, là các thầy, cô giáo: Nguyễn Thị Ngoan (đạt 04 ĐTNC loại A cấp trường, trong đó có 02 đề tài đạt loại B và 01 đề tài đạt loại C cấp ngành tỉnh); Đoàn Văn Hậu (đạt 04 ĐTNC loại A cấp trường, trong đó có 03 đề tài đạt loại C cấp ngành tỉnh); Nguyễn Văn Thức (đạt 04 ĐTNC loại A cấp trường, trong đó có 01 đề tài đạt loại B cấp ngành tỉnh); Nguyễn Thị Nhung (đạt 04 ĐTNC loại A cấp trường, trong đó có 01 đề tài đạt loại C cấp ngành tỉnh); Nguyễn Xuân Minh (đạt 03 ĐTNC loại A cấp trường, trong đó có 01 đề tài đạt loại C cấp ngành tỉnh).

Tiếp tục phát huy những kết quả đạt được; đồng thời khắc phục những tồn tại, hạn chế từ chính những kinh nghiệm có được trong giai đoạn vừa qua; phát huy mạnh mẽ hơn nữa tinh thần tự giác, tích cực của toàn đội ngũ CBQL, GV trong việc nghiên cứu khoa học, không ngừng đổi mới, sáng tạo; vì đây là một trong ba nhiệm vụ trọng tâm đối với GV (dạy học - giáo dục - nghiên cứu khoa học); đối với CBQL (quản lý - giáo dục - nghiên cứu khoa học) tạo nên thế chân kiềng bền vững, không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL, GV và chất lượng, hiệu quả giáo dục toàn diện học sinh của đơn vị.

Để luôn đạt đích mục tiêu này, mỗi CBQL, GV, NV cần luôn phát huy tinh thần tự giác, tích cực, trung thực, trách nhiệm; hưởng ứng mạnh mẽ cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học, sáng tạo"; thi đua dạy tốt, quản lý tốt, phục vụ tốt. Trong đó, chú trọng việc nêu gương đi đầu của cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp tại đơn vị ở lĩnh vực nghiên cứu khoa học cũng như ở mọi lĩnh vực nhiệm vụ.

Làm được như vậy, chắc chắn, đơn vị sẽ đạt được nhiều thành công hơn nữa trong nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, đúc kết nhân rộng SKKN; không ngừng xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, CBQLGD bền vững – thế chân kiềng; tất cả vì chất lượng, hiệu quả giáo dục toàn diện học sinh, uy tín - danh dự và thương hiệu của nhà trường ở giai đoạn tiếp theo này./.

NTM